合肥二模试卷评析及复习攻略

英语
合肥八中韩英
【试卷分析】
    2008年合肥市第二次模拟考试的英语试卷在结构上与历年高考全国卷和近年安徽自主命题的英语试卷相比没有任何变化。
    听力部分重点考察了学生的听力理解能力、听力反应能力和准确的推理判断能力。绝大部分学生能听得懂，但是需要一定的反应速度，一些题须加思考才能找到答案。语音速度略快于前两年的高考听力。单项填空15道题中考察语法的有10题之多。单项填空题以考察基础语法为主，考察语言运用能力的题占比例不大。这也是近几年安徽自主命题后的趋势。
    完型填空题的选材较容易理解，生词量不大，但不容易入手。所设20题中绝大多数是考察学生对上下句或短文整体的理解，即考察学生通过上下文进行推理和分析的能力。
    阅读理解选材都比较贴近生活。每篇句子简单，篇幅不长，生词量不大，所以学生读来容易。在做阅读题时，学生选错答案，绝大多数是因为理解能力上出现故障，或是对文章的细节把握不够准确。此项得高分不易。
    短文改错中的错误属语言学习中的常见基础错误，也是中学生常犯的错误。此道题相对平时训练较简单。这些错误分属于搭配错误、名词复数、冠词、词性错误、代词、连词和虚拟语气。书面表达要求的内容贴近生活，是当前比较热点的话题。写这样的书面表达一般不会走题或犯格式错误，所以比较容易着手。只要要点明确，条理清楚，英语表达流畅，没有明显语法错误，考生应该能得到比较满意的分数。
    总之2008年合肥市二模英语试卷整体平稳，难易适度，能考察出学生的真实英语水平，与2007年安徽省高考题相比难易相当。
【复习建议】
    首先要对二模考试的结果进行认真的总结，找出每一项中失误的主要原因，然后有针对性地进行专项突击训练。
    如果听力失分较多，可能是由于听时过于紧张。解决方法是自我心态的调整。把平时每一次听力训练都当作正式考试。学会根据所设问题预测听力内容的大意和要听的目标。第一遍听懂对话要义，并在预读基础上有的放矢地精听提问的实质性细节。第二遍主要用来复核，看大意是否理解正确，细节是否听准。只要掌握了对话和短文的要义及主要事实细节，推理判断题即可解决。要训练依据语气语调判断说话人的态度、说话者的身份也常与谈话内容相关。
    单项选择在最后两个多月的训练中不要盲目多做题。因为单选中的大部分错误重复出现。为了避免事倍功半，应把做的单选错误先总结，在订正基础上再做才能进步。
    完型填空是综合性试题，在训练时要注意利用文章的首句，判断全篇文章的大意及主题。第一遍要跳读全文，同时把容易的空填上，抓住全文的主要信息：人、物、事件、情节及中心思想。第二遍要细致推敲语篇之间的内在联系，进行推测和判断，作出正确选择。
    阅读理解在英语试卷中是词汇量最多、阅读量最大、分值最高、考试分配时间最长的题型。学生要训练对文章主旨要义的理解、对文章细节的把握、根据上下文推断词义、作出简单判断和推理的能力、要能理解文章的基本结构、作者的意图和态度。
    突击训练收效最为明显的是短文改错。常见的错误类型：语法、句法和行文逻辑错误。每做一篇短文改错后认真总结，反复总结错误，很快会发现错误的规律，取得进步。
    最后两个多月要想提高书面表达的分数，坚持每周写一至两篇短文。先做到语句通顺，尽可能避免语法错误；接下来训练使用准确贴切的词汇，句子的连贯，充实的内容，最终能达到理想的分数。
理科综合
合肥八中高三理综备课组张健张有树周恕
      昨天结束的合肥市高三第二次质量检测，理综试卷为“588”—“442”结构。总题量是31道，总分300分，其中物理120分，化学108分，生物72分；试题是按照题型、学科和难易程度进行排列；从题型上看，选择题在前，非选择题在后；从学科上看，同一题型同学科的试题相对集中。选择题按照生物-化学-物理的顺序排列，非选择题按照物理-化学-生物的顺序排列；从难易程度上看，同一学科的试题按照由易到难的顺序排列，同一试题的设问，也是按照由易到难的顺序排列。试卷保持题型、题量、试卷结构、试卷长度和试卷难度的相对稳定性，与历年高考相同。
物理
【试卷分析】
    题目能抓“纲”扣“本”、检“基”测“能”，突出主干知识，重视课本上的实验。
    出题紧扣课本，注重考查学生的基础能力。从试卷命题设计上看，严格按照今年考纲思路，体现了大纲的精神；从试题难易程度上看，中等难度题居多。试卷模拟了高考分步设问、分散难点的做法，进一步体现了多题把关的命题特点，易、中、难题比例恰当。整卷不偏、不怪，不刻意追求情景新颖，注重试卷的检测与评价功能，试卷难度适合大多数学生实际水平。
    试卷的考查，注意用“力和运动”、“能量观点”这一物理学科的基本方法分析解决问题，体现了命题更注重基础性。试卷注意了高考的热点——重大的科技问题的动态，如嫦娥奔月。
    实验题命题重视课本上的实验，但不是简单照抄课本上的实验，而是对原实验给予改造、改进和创新。题22（2）考查了对课本实验的拓展与变式，把“测定电源的电动势和内阻”实验和“电流表改装为电压表”灵活结合，体现了“探究式”做与“传统式”做的差异，点中了实验教学的弱点。
【复习建议】
    1.对照考纲，查漏补缺：对照考纲，结合考试说明进行有效复习，要把考点梳理一遍，进一步疏通知识，真正地回归课本。要重视振动和波、电磁场和电磁波、热学、光学、原子和原子核、阅读材料知识的复习。要把热光原的分抓住，这18分不能丢。
    2.加强知识网络构建，突出力、电、磁部分的主干知识，进行有针对性的综合训练：在一轮复习中，知识的整体性和相互的关联不是很强，现在有些考生过分关注细节，反而对重点知识不重视，建议考生补上这一课。
    3.强化实验设计能力的培养：重点把考纲规定的学生实验内容落实好，包括每一个实验的器材，实验的步骤，以及每一个步骤的注意事项，把每个实验的原理和方法理解到位，就可以应付实际高考中以我们学过的实验为基础的变化的实验。
    4.注重培养应试能力、训练良好的竞技状态：不见得要盲目做太多的新题，要重温以往练习、考试过的题，做错的固然要再订正，原来做对的典型题也要重新熟悉思路，练题重在落实好。
    5.注重联系实际、注意高考的热点：今年有一个很重要的题材可能容易出联系实际的问题，如载人航天在2008年下半年有神舟飞船舱外运动，这是考察学生学习潜能的表现，也是这几年高考能力考察的热点。
    6.重视理综训练、规范答题。重视画图分析物理过程，严格按题目要求进行规范解题。
化学
【试卷分析】
    相对稳定、突出主干、着重能力的考查、注重化学用语、不回避传统题、注重实验考查。试卷保持了题型、题量、试卷结构、试卷长度和试卷难度的相对稳定性，与历年高考相同。
    试题考查内容围绕“氧化还原反应、离子共存与离子方程式、物质结构与元素周期律、化学反应速率与化学平衡、电解质溶液、电化学、钠铝铁的单质及化合物、氧硫氯的单质及化合物、烃及烃的衍生物、化学实验基本操作、以物质的量为工具以化学方程式为线索的化学计算等”中学化学主干知识，试题突出对主干知识为重点的基础知识、基本技能的考查，很好地体现了考试大纲的要求。
    试题考查内容围绕中学化学主干知识，突出对主干知识为重点的基础知识基本技能的考查。如试卷中26、27、28、29题均着重考查了化学用语。这一点在高考中试卷约占第二卷的2/3。如离子方程式题，由于它们涉及范围广泛，设置选项灵活，虽然持续考过多年，至今仍然属于中等难度试题，具有较好的区分度。符合化学考试大纲“化学不回避传统题，不追求陌生度”的精神。
【复习建议】
    1.用好课本，使之成为水之源：一是：粗读、细读、精读、深读；二是：通读、精读、反复读，带着问题读。两种读书方法都是利用少量多次的原则。即一次少花一点时间，多读几次，重复多次，多次反复，印象加深，效果良好。
    建议同学们每做完一道题后，认真思考一下这些练习题跟课本上的哪些知识有关，思考分析、查找根据。特别是每一道题涉及的知识点、“双基”知识，在课本上找准找对。明确课本与练习题的关系，明确认识到试题的“源头”。
    2.联想总结形成知识网络：经过第一阶段复习，应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。后期复习阶段的重要任务之一就是把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网。
    3.归纳技巧提高解题速度：化学高考试题一个非常明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲，命题风格基本保持稳定。因此我们可以做一些历年高考题，复习时可将近几年的高考试题科学归类，联系教材，通过梳理相关知识点，讲究方法，归纳技巧，勇于号脉高考；在选做习题时，要听从老师的安排，注重做后反思，善于分析和仔细把握题中的隐含信息，灵活应用简单方法。
    4.把握重点切实做好纠错：除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源。
生物
【试卷分析】
    重视对生物基础知识和技能的考查、注重了新课程理念的渗透、重视考察学生的实验素养。虽然题量有限，但仍然实现了对中学生物知识的广泛覆盖，对能力的考查要求较高。主要体现在三个方面：⒈ 重视对生物基础知识和技能的考查。从内容来看，涉及到了细胞、代谢、调节、遗传和变异、生态、生物工程及微生物等多方面重要内容；⒉注重了新课程理念的渗透。全卷图表信息十分丰富，如第二卷30题，要求分析表中所给的表型数据做出相应的假设并加以验证，不仅注重了考查学生对图表信息的分析能力，还体现了对学生语言表达能力的考查；⒊重视考察学生的实验素养。全卷有4题（第2、3、30、31）均以一定的实验为背景，考查学生分析实验、解决问题的能力。
【复习建议】
    复习中要处理好三个关系：
    1.处理好课本知识与强化训练的关系。要按考点温习课本，梳理知识。三本生物书涵盖的内容是比较多的，要抓住提纲，强化平时自己记不住、摸不准的知识，注意一些生物学术语的应用。强化训练在最后阶段必不可少，要让自己保持实战状态，但绝对不能脱离课本只做单纯的训练。
    2.处理好针对性训练与总结归纳的关系。针对性训练的一个重要方面就是做题，但是做题的同时还要善于总结归纳。
    3.处理好主干知识的复习和查漏补缺的关系。在高考冲刺的最后阶段，时间比较紧，考生还是要适当抓住主干的知识。基础较薄弱的同学要抓主干知识，侧重看重点部分。